为落实学校AI赋能应用型课堂专项行动部署，全面提升大学生心理健康教育课程教学质量，2026年10月29日上午，学生处心理健康教育与咨询中心以双校区同步连线的形式，在广州校区励志楼D304、肇庆校区6号楼103团辅室召开2026-2027学年第一学期第一场磨课活动。许娜副校长、教师发展中心杨俏文主任、校教学督导专家傅道忠教授出席会议，心理健康教育与咨询中心李湘主任主持会议，全体大学生心理健康教育课程任课教师参会。
会议伊始，李湘主任作开场动员。她介绍了本学期磨课的整体安排，明确本次磨课围绕“人格发展”核心章节实行全员备课、随机抽选展示的组织模式。她强调，当前正值合格评估攻坚关键期，磨课是锤炼教学能力、打磨课堂质量的重要抓手，希望全体教师统一思想、全力以赴，以高标准打磨每一堂课，共同助力学校办学水平稳步提升。
随后，杨俏文主任发表指导讲话。她对心康中心主动对接教学管理部门、积极融入学校AI赋能课堂建设表示肯定。她指出，心理健康课程兼具知识性、体验性与实践性，核心目标是帮助学生掌握心理识别方法与自我调适技能，实现人格成长与心灵滋养。
结合合格评估对课堂教学的要求，她提出三点磨课方向：一是聚焦规范磨标准，全体教师需严格对照课程大纲与教学进度要求，完善教学设计，规范教学材料，落实教学“五带”要求，全面契合评估标准；二是聚焦问题磨短板，以磨课为镜，精准查摆教学设计不精准、课堂互动不充分、学情分析不到位、育人落点不扎实等共性问题，实现一轮磨课、一轮提升；三是聚焦实效磨质量，贴合当代大学生心理特点，优化教学语言表达、课堂活动设计与案例素材选取，弱化说教式授课，增强课堂的体验感、亲和力与引导力，真正实现心理健康教育入脑入心。
磨课展示环节，刘广涛、陈姿羽、王冰伦三位抽选教师依次进行45分钟的教学展示。三位教师围绕“人格发展”教学主题，覆盖人格概述、气质与性格解析、人格完善调适等核心内容，灵活运用情景导入、案例分析、人格测试互动、小组讨论、情景模拟等多元教学方法，呈现了风格鲜明、兼具专业深度与课堂活力的教学展示，充分展现了心理健康课程教师的专业素养与教学功底。
点评指导环节，杨俏文主任结合授课情况进行针对性点评。她指出，课堂导入需精简时长，选取与新课关联紧密的知识点进行回顾，合理分配45分钟教学时长；教学全程需紧扣预设教学目标，强化课堂节奏的紧凑感，避免脱离核心目标的发散性互动；课堂活动设计需明确逻辑主线与育人指向，将设计思路清晰传递给学生，避免被课件框架束缚。
同时，她建议教师善用AI工具进行辅助，快速生成教学设计与课件框架，将备课精力更多投向教学实施优化与师生互动深化，切实提升备课效率与课堂品质。
随后，傅道忠教授对三位教师的授课进行总体点评指导。他首先肯定了本次磨课的筹备成效与三位教师的教学表现，三位教师课前准备充分、语言表达清晰流畅、教学环节完整规范，整体符合合格评估的基本教学要求。
结合评估专家听课的核心考察维度，他提出五项具体改进要求：一是优化教学语言表达，通过语速的轻重缓急、抑扬顿挫突出教学重难点，引导学生精准把握核心知识；二是深化课程思政元素与华商文化有机融入，在教案中明确融入节点，实现知识传授与价值引领的同频共振；三是强化AI赋能课堂的落地应用，将现代技术手段深度服务于应用型人才培养；四是紧扣学校应用型办学定位，大量融入大学生真实心理案例，强化知识的实践转化，避免纯概念化的理论讲授；五是严格课堂秩序管理，加强考勤管控与课堂巡堂，着力提升学生抬头率，强化师生互动频次与深度，切实落实“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念。他强调，课堂听课是合格评估的核心考察环节，全体教师需对照标准逐项打磨，全面提升课堂教学质量与育人实效。
会议最后，许娜副校长作总结讲话。她对本次磨课的组织成效与三位教师的教学展示给予充分肯定，心康中心长期坚持集体备课、严格教学管理，为大学生心理健康教育课程质量奠定了坚实基础。
结合迎评攻坚与课程内涵建设，她提出三点工作要求：一是锚定课程育人核心目标，心理健康教育不能止步于理论知识传授，要引导学生将心理知识转化为解决实际问题的能力，有效应对学业压力、人际困扰、就业焦虑等成长课题，真正实现助人自助的育人价值；二是抓实课堂秩序精细化管理，在运用AI技术赋能教学的同时，严格规范课堂手机使用，落实“无手机课堂”相关要求，明确区分教学工具使用与娱乐行为，教师要敢管善管，全力保障课堂专注度与教学效果；三是全力做好迎评冲刺备战，全体教师要认真吸纳本次点评意见，逐项优化教学设计与课堂管理，高标准打磨每一堂课，以饱满的精神状态与扎实的教学质量迎接教育部合格评估专家的检验。
本次磨课为全体心理健康课程教师搭建了教学研讨、互学互鉴的重要平台，进一步明确了迎评阶段的教学标准与改进方向，对于锤炼教师教学能力、提升课程育人实效、扎实推进合格评估准备工作具有重要意义。
心康中心将以本次磨课为契机，系统梳理点评意见，组织全体教师对照整改、持续打磨，不断提升大学生心理健康教育课程的教学质量与育人水平，为夯实学校教学根基筑牢坚实的心育防线。
