心理学家科普

2025.12.23

潘菽

简介

潘菽（1897年7月13日—1988年3月26日），中国现代著名心理学家、教育家、社会活动家。早年就学于北京大学哲学门（后改称系），1921年留美主修心理学，后获芝加哥大学博士学位，1927年学成归国。曾任南京大学校长、中国科学院心理研究所所长、中国心理学会理事长、全国人大代表、全国政协常委、九三学社中央委员会副主席，还是九三学社和中国科学工作者协会的主要创始人和领导人之一。

主要思想

1、心理学性质：他坚持“中间科学”的定位，认为心理学兼具自然科学与社会科学的性质是门独立的基础科学。 2、心理活动分类：提出“二分法”，主张将心理活动分为认识活动（如感知、思维）和意向活动（如动机、情绪），以取代传统的知、情、意“三分法”。 3、发展道路：建立有中国特色的心理学，强调中国心理学必须走自己的路，在辩证唯物主义指导下，结合中国实际，为社会主义建设服务。 4、人类地位：主张“新三界说”提出世界由无生物界、生物界、人界构成，人因拥有高度发展的心理而自成一界，突出心理学研究的独特性。

经典语录

1、人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 2、心理学研究的是“人类种种现象的基本原理”，与人类关系最为密切，可以说是最重要的一门科学。 3、我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生。

贡献

潘菽是中国现代心理学的主要奠基人。他将心理学定位为介于自然科学与社会科学之间的“中间科学”，并创立了以“认识活动”和“意向活动”为核心的心理活动“二分法”理论体系。其代表作《心理学简札》被誉为“心理学简要百科全书式的书”，是其心理学思想的集中体现。主编的《教育心理学》《人类的智能》等重要著作，推动了心理学的普及与应用。他还筹建并领导了中国科学院心理研究所，长期主持中国心理学会工作，奠定了中国心理学的学科与组织基础。他始终坚持辩证唯物主义指导，致力于挖掘中国古代心理学思想以推动学科本土化，并积极促进国际交流，为中国心理学指明了科学化、本土化与国际化的发展道路。

总结

潘菽是中国现代心理学无可争议的奠基人与开拓者。他创立了“中间科学”定位和“二分法”等核心理论，并领导创建了中科院心理研究所等关键机构，为中国心理学的发展奠定了理论和组织基础。

让·皮亚杰

简介

让·皮亚杰（1896年8月9日－1980年9月16日），瑞士心理学家，发生认识论创始人，也是儿童心理学、认知心理学领域的先驱。他早年研究生物学，后转向心理学，专注于儿童认知发展的研究，其理论体系对教育学、心理学等领域影响深远。被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”。

主要思想

1、认知发展阶段理论

将儿童认知发展分为四个阶段：

（1）感知运动阶段（0-2岁）：通过感知和动作探索世界，获得客体永久性；

（2）前运算阶段（2-7岁）：出现表象思维，但思维具有自我中心、不可逆性等特点；

（3）具体运算阶段（7-11岁）：能进行具体逻辑推理，掌握守恒概念；

（4）形式运算阶段（11岁以后）：可进行抽象逻辑思维，具备假设演绎推理能力。

2、建构主义学习理论

认为儿童不是被动接受知识，而是通过同化（将新信息纳入已有认知结构）和顺应（调整认知结构适应新信息），主动建构对世界的认知。

3、发生认识论

从个体发生的角度研究人类认识的起源和发展，强调认知发展与生理成熟、环境互动的关系。

经典语录

1、“儿童是自己的心理学家，他们通过自己的行动构建对世界的理解。”

2、“智慧的本质是适应，适应依赖于有机体的同化与顺应两种机能的协调。”

3、“教育的目的是培养能自主思考的人，而非只会接受知识的容器。”

贡献

1、开创了儿童认知发展研究的新范式，打破了传统心理学对儿童心理的片面认知；

2、其建构主义理论为现代教育改革提供了重要理论依据，推动了“以学生为中心”的教学模式发展；

3、建立了发生认识论体系，将生物学与心理学、认识论相结合，拓展了心理学的研究领域。