心理学家科普

2024.4.17

卡尔•罗杰斯

卡尔·罗杰斯Carl Ransom Rogers

生卒：1902年1月8日 - 1987年2月4日 美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究，主张“以当事人为中心”的心理治疗方法，强调人具备自我调整以恢复心理健康的能力。 罗杰斯1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

人物传记

主要观点

1.人性观 2.自我论 3.心理治疗观——人本主义疗法

贡献

开辟了心理治疗的新方法 罗杰斯提出了“以人为中心的治疗”方法，这是在心理治疗领域继弗洛伊德之后又一重要理论。 2.发展了人格理论 罗杰斯是20世纪60年代至80年代西方重要的人格理论家之一，他强调人格的完整性，强调人格中自我的作用，注重健康人格的培养，因此对自我心理学产生了重要影响。 3.推动了教育理论的发展 罗杰斯的“以学生为中心”的教育思想，是第二次世界大战以来具有影响的三大教育学说之一。在关于“教学模式”的归类研究中，罗杰斯的“非指导性教学”被列在“个人权式”之首，足见他对教育广泛而深远的影响。

人物名言

好的人生，是一种过程，而不是一种状态。它是一个方向，而不是一个终点。

玛丽·卡尔金斯

玛丽·卡尔金斯（1863-1930）是美国著名的心理学家，也被誉为世界上第一位女性心理学家。1893年，她当选为美国心理学（APA） 首批女性会员之一，并于1905年被选任为美国心理学会第十四任主席，也是第一位女性主席。1903年，在其职业生涯的第15个年头，她在美国 50位顶尖心理学家排行榜上名列第十二。 除了作为一名成功的心理学家之外，玛丽·卡尔金斯还是一位颇有成就的哲学家。她于1918年当选为美国哲学协会主席。

代表作

在玛丽·卡尔金斯的职业生涯中，出版了四本书，一百多篇关于心理学和哲学主题的文章，其中影响力比较大的著作有《The Selfin Scientific Psychology》。 为了表彰她的成就，美国心理学会第26部心理学史学会于1994年设立了年度玛丽·卡尔金斯讲座。

生平经历以及对后世的影响

玛丽·卡尔金斯身处一个教育领域存有强烈性别歧视、几乎排斥女性进入正轨教育的时代。而她也曾多次被哈佛大学拒绝授予博士学位。而在1902年，女子学院拉德克利夫学院向卡尔金斯提供了博士学位，但她都拒绝了这一提议，理由是：只要像拉德克利夫这样的学校继续向像她这样的女性提供学位，哈佛就永远不会接受女性学生。 即便如此，卡尔金斯仍旧坚持着自己的信念以及对学术的热情，在学术生涯中斩获了成功，并打开了女性进入心理学界的通道。

相关成果

在哈佛大学受教育时，玛丽·卡尔金斯于1896年提出了配对联想法。 这是一种研究学习记忆的实验方法，亦是对艾宾浩斯记忆实验方法的重要扩展。在卡尔金斯的配对联想测验中，实验者会向测试对象展示两个项目，分别为刺激与反应。此外，卡尔金斯还提出了一种叫做「预期法」的配对联想回忆方法。在这种方法中，实验者会首先单独呈现刺激项目，并要求测试对象努力预想与之相关的反应项目。然后，实验者会将刺激项目和相对应的反应项目一一呈现给测试对象。

名言

由于我们完全无法消除环境的影响，因此试图在男性和女性的智力本身之间进行区分是徒劳的。只有从更全面的角度观察，才能建立符合男人和女人利益的特征性差异。