心理学家科普

2024.1.15

陈鹤琴

1892—1982

人物简介： 陈鹤琴（1892—1982） 上虞百官人 教育家、儿童心理学家 1923年在南京创办我国第一所幼儿园 创办并主编《儿童教育》 《活教育》等刊物 毕生从事教育事业 是我国幼儿教育事业的奠基人 辑有 《陈鹤琴教育文集》《陈鹤琴全集》

主要作品： 1942年，发表《活教育要怎样实施》一文，总结两年来活教育实施经验。 1943年，发表《训育的基本问题》，确立训导原则十三条。 1951年，在由《活教育改名的《新儿童教育》上发表《怎样做人民的幼稚园教师》等论述新中国幼儿教育的文章。 1957年，在全国政协二届三次会上，与郑晓沧等作题为《普及小学义务教育和提高小学教育质量的关键性问题》的联合发言。

人物评价

著名儿童心理学家陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”“儿童教育界的圣人”。他早年即立志从事幼儿教育和研究，终其一生，一直为推动幼教事业的中国化而孜孜不倦。他通过丰富的实践和悉心的研究所提出的“活教育”理论，为中国幼教的发展指引了正确的方向。江泽民于1988年11月20日为陈鹤琴先生雕像墓碑落成题词：“学习爱国老教育家陈鹤琴先生的献身精神和创业精神，深化教育改革，为培育四有新人，振兴中华的大业而奋斗！”

利维·维果茨基 （1896—1934）

人物简介： 利维·维果茨基 （1896年11月17日－1934年6月11日） 苏联心理学家维果茨基认为 社会环境对学习有关键性的作用 认为社会因素与个人因素的整合 促成了学习 他和皮亚杰分别发展出一套 认知发展理论体系

主要作品： 1924年，参加第二届神经心理学会议，写了第一本有关缺陷学的著作。 1925年，代表参加在英国举办的“聋哑儿童训练和教育国际会议”，同年，他在公共教育委员会的医学教育所筹办了一个异常儿童心理学实验室。 1925年，完成了著名的方法论论文《心理学危机的历史意义》。 1930年，与鲁利亚合作完成了《行为历史的研究：猿、原始人、儿童》。

人物评价

维果茨基是前苏联著名的心理学家，他所创立的文化历史发展理论奠定了前苏联儿童发展与教育心理学的基础。从六十年代开始，他的理论逐渐进入西方心理学领域，并对西方发展与教育心理学产生了广泛而深刻的影响。 在心理学的长河里，有一颗璀璨的明星，被称为“心理学界的莫扎特”。